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Re : conception pédagogique de l
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De passage
 
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Merci à tous pour vos commentaires, j'ai apporter quelques modification à ma production. Ainsi qu'à y ajouter des éléments.
Encore merci à tous.
Date de publication : 02/12/2020 14:47
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Re : conception pédagogique de l
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De passage
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Citation :
ok merci. C'est un avis ou il y a une relation avec le poste initial ? (question rhétorique) ...
Date de publication : 29/11/2020 18:40
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conception pédagogique de l'escrime en milieu scolaire et en milieu fédéral
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De passage
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Salut, salut,
J'ai un dossier à faire pour la fac avec pour sujet : "La conception pédagogique de l'escrime en milieu scolaire et en milieu fédéral". J'ai déjà bien avancé. Il me reste une partie qui traite des méthodes d'enseignements. Je n'ai pas de mal à distinguer celles du milieu fédérale (leçon, péda co - exercice dirigé, semi-dirigé et libre en assaut à thème.s. ou réflexion collective-), mon problème se porte sur celles du milieu scolaire. Comme le public et les objectifs sont différents, je me doute que l'on ne va pas intervenir de la même manière sur ces deux milieux. Pour moi les particularités du public en milieu scolaire (CP à CM2) sont : - que la pratique de l'escrime est imposé par l'enseignant, - les motivations ne sont pas les mêmes qu'en club, - l'âge du groupe est homogène, - les objectifs (officiel) sont plus orienté sur un développement morphologique, une maturation cognitive et l'apport de connaissances/culture (--> développement d'un citoyen autonome en bonne santé) - les objectifs (officieux) sont qu'ils passent un bon moment, de faire connaitre le club et l'escrime sportive, d'apporter de nouveaux licenciés au club. Bien sûr, le contexte matériel et spatial rentre en compte. Je suis déjà allé voir les documents mis à disposition de la FFE et de l'IFFE. Ma question est : quelles méthodes d'enseignement utilise-t-on pour une conception pédagogique en milieu scolaire ? J'espère m'être bien exprimée et que c'est assez compréhensible. Merci d'avance, Joannès
Date de publication : 29/11/2020 13:42
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